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小升初語文作文輔導講座(11)環境描寫、場面描寫和細節描寫(2390字)

2018-08-06 23:15作者: 果醬.來源: 作文啦字號:

  環境描寫、場面描寫和細節描寫
  
  這里,我們介紹記敘文寫作中的三種描寫方法:環境描寫,場面描寫和細節描寫。
  
  環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中,社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物,如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
  
  環境描寫主要有以下作用:一是交代故事的時代背景(如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫);二是渲染氣氛(如《故鄉》中對故鄉景象的描寫);三是烘托人物性格(如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫)。此外,還可推動故事情節的發展,映襯人物的心情,抒發作者的思想感情等。
  
  運用環境描寫要做到:目的明確――為表達中心思想服務;具體生動――給人身臨其境之感;抓住特征――寫出獨具特色的景物。
  
  場面描寫是指對人物(往往是眾多人物)在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。場面描寫要做到:有條不紊,主次明晰;既有全景的描述,也有細致的特寫;要寫出特定場合的氣氛。
  
  場面描寫與環境描寫的不同在于:環境描寫是描寫人物活動的客觀環境,是“靜態”的描寫;而場面描寫是以人物活動為中心的“動態”的描寫。
  
  有一篇作文,題目是《在閱覽室里》。本文記敘人們在閱覽室里學習文化科學知識的一個故事,反映出人們為了振興中華、建設四化而發憤攻讀的社會風氣。文章第二段詳細描寫了閱覽室的場面,烘托了人們專心讀書的氣氛,為后文的主要情節的記敘做了環境鋪墊:“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發出‘吱――’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去。”如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。
  
  細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動,以及景物片斷等的具體細膩的描寫。
  
  有一篇作文《門》,寫的是北方一個學校的一間教室的門。中午,有的同學在教室里睡覺,有的同學在教室里寫作業,為了不讓夾帶沙塵的風吹進教室,不得不把門插上。但是,還有的同學要進教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學覺也睡不實、作業也寫不好。一來二去班級里就因為門發生了風波,后來,干脆就不插門了,任憑風吹得滿屋塵土。第二天,門的問題解決了,因為有人在門框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會輕易地被風吹開了。作者用細節描寫的方法寫道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補了門與門框之間的間隙……好多同學在開門的時候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個小釘釘住的膠皮。”這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學一起,去感謝做這件好事的人。
  
  運用細節描寫應注意以下幾點:一要真實,要符合生活實際;二要有選擇,為表現中心服務;三要新穎,切忌一般化。
  
  討論:
  
  以下各例都是環境描寫。分析分析:每一段都描寫了什么?起什么作用?
  
  1、我要上小學了,爸爸開車接我回家。那天下著小雨,一陣陣涼風吹動著外公家門口的小柳樹,小柳樹使勁晃動著身子,好象也在說著“不”,水滴順著小柳樹的枝葉落到地上,它好象也在哭。……《難忘啊,哺育我成長的外公》
  
  2、秋風颯颯,秋葉懸掛在樹枝上索索發抖,隨時都有落下來的危險。就在這時,一陣更大的風刮過來,有幾片葉子支持不住了,在樹上掙扎了幾下,便顫微微地從空中飄落到地上,躺在那兒不動了。
  
  我放眼望著前面的小路,只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑,人從路上走過,踩著樹葉,發出那令人愜意的響聲。我被這秋景迷住了。―――《一片落葉》
  
  3、天氣那么暖和,那么晴朗!
  
  畫眉在樹林邊婉轉地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己,急忙向學校跑去。――《最后一課》
  
  4、出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去,第三間是書房。中間掛著一塊匾道:三味書屋;匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,我們便對著那匾和鹿行禮。――《從百草園到三味書屋》
  
  5、也不知是哪一位熱心腸的人,用云杉枝條編織的花環,裝點了那一排掩埋忠骨的墳墓,又在小小的墓地周圍種植上一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地里滿鋪著如茵的嫩草。
  
  這兒是小鎮的盡頭,陰郁而冷清。只有松林輕聲地沙沙作響。四野里復蘇的大地散發出新春的氣息。――《生命的意義》
  
  我們已經初步地學習了描寫這種語言的表達方式。你是不是感到,要想使作文寫得生動、寫得實在,描寫是很重要的啊!
  
  看一看同學們的描寫練習,從內容上看,毛病主要體現在兩個方面:一是還沒有完全抓住所描寫對象的特征,二是與全文或者全段還缺少有機的聯系。從語言上看,有“拔苗助長”、“欲速不達”的現象,想用一些好的詞語,由于基本功不夠扎實,結果寫得“過”了,或者寫出一些生活中聽不到的“怪語言”,甚至寫出病句。我們練習描寫,在語言上要首先追求達意和樸實,這一點大家一定要記住。
  
  練習:
  
  1、趙亮是一名邋遢、懶散的同學。為了表現他的特點,可以用環境描寫的方法寫一寫他早晨匆忙起床后的臥室;李雷是一名酷愛足球的小球迷,也可以用環境描寫的方法寫他的臥室。請你來寫一寫吧!
  
  2、寫一篇反映班級生活的記敘文,要求有場面描寫、環境描寫或細節描寫,生動有趣,又有意義。寫之前一定要先“想作文”、寫提綱,寫的時候注意語言樸實、深刻,寫之后自己先朗讀一遍,讀起來順不順口,然后修改。字數不要太多。

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